Техника скринкаста предоставляет в распоряжение преподавателей новые возможности в деле вовлечения студентов и школьников в учебный процесс.

Здесь приведены примеры разработанных А.И.Кононовым видеороликов, в которых показаны скринкасты работы с моделями разных физических явлений. Эти модели используются на кафедре Общей и Ядерной физики в качестве лекционных демонстраций, переходящих в виртуальные лабораторные работы, выполняемые студентами в компьютерном классе лаборатории физики в 6 корпусе во внеаудиторное время. В методическом плане особенно удобным оказывается использование одного и того же интерфейса на лекциях и в лабораторных работах.

Лабораторные работы с моделями физических явлений интегрированы в систему открытого тестирования с элементами обучающих программ, разработанную и внедряемую А.И.Кононовым. На их основе разработаны тренажеры для самостоятельных занятий.

Кроме виртуальных лабораторных работ и тренажеров на основе этих моделей в адаптивную систему тестирования входят и собственно открытые тесты по разным темам. Открытое тестирование предполагает не выбор ответа на вопросы из числа предложенных, а конструирование ответа либо в редакторе формул, либо в текстовом редакторе их слов и словосочетаний предлагаемого глоссария, либо в графическом редакторе (сложение векторов, построение графиков и пр.).

В отличие от закрытых тестов здесь не существует ответов, которые могут быть использованы следующими поколениями студентов. Ответы формируются автоматически только в момент получения вопроса.

Обучающая компонента этих тестов базируется на широком спектре подсказок, наводящих учащегося на правильный ответ и предоставлении мультимедийных подсказок включая очень короткие анимации и видеоролики.

По сравнению со средним преподавателем система оказывается более доброжелательной и терпеливой. Система тестирования с элементами обучающих программ может использоваться в качестве тренажера с гуманной системой оценки деятельности обучаемого, отслеживая, скажем, не уровень, достигнутых знаний, а прогресс в достижении этих знаний.

В силу новизны интерфейса и манеры общения система привлекает учащихся. Опыт использования системы тестирования в базовых школах в Ваче и Сосновском показал, что ученики вовлекаются в процесс обучения настолько, что порой трудно бывает закончить занятия. Студенты ИПТМ и ФМВТ, проходившие пробное тестирование по механике и электростатике, выражали желание работать с такими тестами в компьютерных классах своих факультетов и университетской библиотеки. Высказывались просьбы о приобретении таких программ для домашнего использования.

В скринкастах Broadcast Yourself и Broadcast Yourself2 показаны примеры организации видеоканала, призванного помогать подготовиться в семинарским занятиям по физике, и открытого теста по Электростатике.

Разработанная оболочка адаптивного открытого тестирования с элементами обучающих программ зарегистрирована в Роспатенте. Получены охранные документы на программы тестирования по отдельным темам физики (механика, электростатика).

Более подробные сведения о работах по созданию видеоканала, разработке моделей физических явлений и программных продуктах можно получить у разработчика Александра Ивановича Кононова Alex.KOHOHOB@gmail.com или по скайпу Alex.Kononov