На протяжении многих лет существует традиционная форма образования: очное посещение лекций и семинаров, сдача зачетов и экзаменов. Однако в последние 10-15 лет в связи с развитием компьютерных и Интернет-технологий успешно развивается on-line обучение.

В "Концепции создания и развития единой системы дистанционного образования в России" дистанционное образование определено как комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной образовательной среды, основанной на использовании новейших информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, компьютерная связь и т.д.).

Дистанционное обучение (ДО) является формой получения образования, наряду с очной и заочной, при которой в образовательном процессе используются лучшие традиционные и инновационные методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях. Основу образовательного процесса при ДО составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.

ДО обучение: каковы отличия дистанционного обучения от традиционных форм?

·                    Гибкость: возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе. Нерегламентированный отрезок времени для освоения дисциплины.

·                    Параллельное с профессиональной деятельностью обучение, т.е. без отрыва от производства. Система ДО позволяет обучающемуся получить как базовое, так и дополнительное образование по его основной деятельности.

·                    Опора на средства телекоммуникаций: одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний и т.д.) большого количества обучающихся. Общение через сети связи друг с другом и с преподавателями.

·                    Модульность: каждый отдельный курс создает целостное представление об определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых курсов-модулей формировать учебную программу.

·                    Экономическая эффективность: по статистическим данным затраты на подготовку специалиста почти на половину меньше, чем на подготовку специалистов по дневной форме. Эффективное использование учебных площадей, технических средств, транспортных средств, концентрированное представление учебной информации и мультидоступ к ней снижает затраты на подготовку специалистов.

·                    Использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий. Экспорт и импорт мировых достижений на рынке образовательных услуг.

·                    Равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого. Оn-line обучение помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими как стеснительность, страх публичных выступлений и др.

·                    ДО расширяет и обновляет роль преподавателя, который должен координировать познавательный процесс, постоянно усовершенствовать преподаваемые им курсы, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями.

·                    Позитивное влияние оказывает ДО и на студента, повышая его творческий и интеллектуальный потенциала за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения.

·                    Качество ДО не уступает качеству очной формы получения образования, а улучшается за счет привлечения выдающегося кадрового профессорско-преподавательского состава и использования в учебном процессе наилучших учебно-методических изданий и контролирующих тестов по дисциплинам.

ДО обучение: на какие слои общества и категории обучающихся нацелена инициатива в области дистанционного образования?

·                    молодежь, не имеющая возможности получить высококачественные образовательные услуги в традиционной системе образования в силу ограниченной пропускной способности этой системы, необходимости совмещения учебы с работой, географической удаленности от вузовских центров и других аналогичных факторов;

·                    офицеры, увольняющиеся из Вооруженных ил России и члены их семей;

·                    лица, проходящие действительную срочную службу в рядах Вооруженных Сил России;

·                    офицеры и солдаты срочной службы МВД и погранвойск;

·                    высвобождающиеся специалисты конверсионных предприятий ВПК;

·                    уволенные и сокращенные гражданские лица, зарегистрированные в федеральной службе занятости;

·                    лица всех возрастов, проживающие в удаленных и малоосвоенных регионах страны;

·                    специалисты уже имеющие образование и желающие приобрести новые знания;

·                    студенты, стремящиеся получить второе параллельное образование;

·                    лица, специфика работы которых не позволяет учиться в ритме действующих образовательных технологий (например, вахтовики);

·                    лица, имеющие медицинские ограничения для получения регулярного образования в стационарах;

·                    лица с ограниченной свободой перемещения;

·                    руководители региональных органов власти и управления;

·                    менеджеры различного уровня, работающие на предприятиях всех форм собственности;

·                    преподаватели различных образовательных учреждений, включая вузы.

ДО обучение: будет ли дистанционное образование интегрировано с очной формой обучения, или же будет существовать как независимый проект?

Система ДО дополняет существующие очные и заочные системы обучения, т.е. при организации процесса реализации профессиональных образовательных программ в НГТУ используется принцип комбинирования, взаимного проникновения различных форм и технологий организации учебного процесса, позволяющий наиболее эффективно сочетать преимущества той или иной формы обучения для активизации познавательной деятельности обучающихся, широкого использования возможностей информационных и телекоммуникационных технологий с целью повышения качества оказываемых образовательных услуг.

ДО обучение: какова организация учебного процесса в системе ДО НГТУ?

Основная задача организации учебного процесса - обеспечить обучающемуся (студенту, слушателю, аспиранту, докторанту …) возможность получения качественных профессиональных знаний по выбранной им профессиональной программе (программам), форме и технологиям ее реализации, гарантирующую при соблюдении обучающимся установленных правил возможность получения квалификации по выбранному профилю подготовки.

В процессе дистанционного обучения студент определенную часть времени самостоятельно осваивает в интерактивном режиме учебно-методические материалы, проходит тестирование, выполняет контрольные работы под руководством преподавателя и взаимодействует с другими студентами "виртуальной" учебной группы.

Основой образовательного процесса при ДО является целенаправленная и строго контролируемая со стороны деканата интенсивная самостоятельная работа студента.

При дистанционном обучении учащийся и преподаватель пространственно разделены друг от друга, но при этом они находятся в постоянном взаимодействии посредством Интернет.

Классическое обучение базируется на систематической передаче  информации от преподавателя к студенту в виде лекций. А дистанционное обучение является интерактивным за счет специально подготовленных программ, электронных учебных пособий и т.д. Поэтому студент в процессе дистанционного обучения занимает более активную позицию, что влечет за собой большую эффективность усвоения материала.

В рамках учебного процесса в НГТУ использовано сочетание основных видов образовательных технологий (смешанное образование), включающее в себя, прежде всего, использование:

-   ·                    аудиторных занятий, проводимых преподавателями Университета для студентов, обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий;

-   ·             кейс-технологий, предоставляющих студенту индивидуальный комплект учебно-методических материалов, в состав которого входят учебно-методические комплексы или пособия по изучаемым дисциплинам (на бумажных или электронных носителях с использованием мультимедийных средств, по усмотрению Университета), методические указания на предстоящий семестр, иные необходимые материалы и т.п.;

-   ·                    телекоммуникационных сетей и систем связи, прежде всего сети Интернет, а также, при необходимости, телевизионных сетей и спутниковых каналов передачи данных, систем двусторонней видео-конференцсвязи в режиме реального времени.

Реализация профессиональных образовательных программ осуществляется на основе:

·                    требований ГОС соответствующих специальностей и направлений профессиональной подготовки;

·                    учебных планов, разрабатываемых и утверждаемых ежегодно НГТУ по всем формам образования, уровням и видам обучения.

ДО обучение: что необходимо для учебы?

Для работы в системе дистанционного обучения необходимы только доступ в Интернет и Ваше желание учиться.